everybody gets high

Remembrance

2009-06-16T17:40:00.000-04:00

El otro día le gane un partido a mi viejo. El mismo que hace unos años veía como un gigante de nuca canosa, el mismo que me impresionaba cuando lo veía jugar.

Es raro esperar un momento tanto tiempo y que llegue de repente y no saber que hacer con él ni que sentir.

Rocket Science

2009-06-09T19:25:00.003-04:00

"NARRATOR (V.O.): Eventually all of this would pass and Hal Hefner would be left with just the story to tell again and again until it was hard for Hal Hefner to remember what he was really like back then when he carried in his head the sound of a made-up, perfect voice. A voice that could speak its heart. Until the day Hal Hefner stopped wishing he sounded like anyone else and just started talking as he was.
...
DOYLE:You OK?
Hal and Doyle sit for a beat in silence.

HAL (CONT’D):Yeah. But what would you say are your thoughts on love?

DOYLE: It’s so late, Hal, and I couldn’t find the off-ramp and had to circle back three times and now I’m not even sure I know how to get you back to Plainsboro.

HAL: I guess, you know.... Well, it’s nothing, I was just thinking.

DOYLE: Maybe you shouldn’t think so much about everything.

HAL: I mean it’s not, it shouldn’t be rocket, rocket... it shouldn’t be rocket.... It shouldn’t be that but it feels like, sometimes it just feels, you know. I guess what I just want to know when, at what point, you see, does all this begin, or really start, to make sense?

DOYLE: All what?

HAL: Everything, all of it.

DOYLE: I guess at some point.... see, you reach a certain age and you’re in Jersey, or someplace just like it, and you stop trying to figure it all out. It’s kind of like that. You just are glad for what you have.

HAL: And that happens to everybody?

DOYLE: Pretty much but you let me know if it turns out different for you.

HAL: I’ll do that, I will. I’ll find a way to do that, some good way, to let you know how it all turns out."

2009-04-08T20:52:00.003-04:00

Paint it black

2009-04-05T15:01:00.002-04:00

JERUSALÉN.- Los testimonios de varios soldados israelíes que aseguran que asesinaron a civiles y cometieron actos de vandalismo en Gaza cumpliendo órdenes, levantaron hoy una oleada de críticas y obligaron al Ejército a abrir una investigación interna.

"En las últimas semanas se ha estado estudiando el asunto y esta mañana el jefe de los servicios jurídicos, general de brigada Avichai Mendelblit, a cargo de la disciplina del Ejército, ordenó la apertura inmediata de una investigación penal", dijo un portavoz militar.

Los medios israelíes difundieron las declaraciones de varios soldados que aseguran que, durante la última ofensiva militar contra la Franja de Gaza -del 27 de diciembre de 2008 al 18 de enero de 2009-, tenían órdenes "permisivas", y que dispararon contra mujeres y niños palestinos desarmados y dañaron de manera gratuita propiedad privada.

El diario "Haaretz" describe en su editorial este "comportamiento escandaloso" que tuvo lugar durante la operación "Plomo Fundido", en la que murieron más de 1.400 palestinos, en su mayoría civiles, como "actos de desprecio hacia la vida humana y una tendencia hacia la brutalidad".

El rotativo atribuye los hechos a la "desconexión entre los comandantes de los batallones y sus oficiales superiores".

Los controvertidos testimonios fueron entregados el 13 de febrero pasado por pilotos y soldados de infantería, que daban una charla en un curso preparatorio para el servicio militar en el Instituto Académico de Tivón.

En la conferencia, un jefe de escuadrón narró cómo el comandante de la compañía "ordenó que se disparase y matase a una anciana palestina que caminaba por una carretera a unos cien metros de la vivienda que la compañía se había incautado", lo que calificó de "asesinato a sangre fría".

Otro soldado aseguró que, después de que un jefe de escuadrón discutiera con su comandante sobre la permisividad del código de actuación y éste fuera cambiado, otros militares del mismo rango se quejaron y dijeron: "Deberíamos matar a todos aquí (en el centro de Gaza). Todos aquí son terroristas".

"En Gaza hicimos cosas que diez días antes nos hubieran parecido horribles y que en aquellos momentos, con los bombardeos y viendo a los compañeros heridos, nos parecían normales", dijo un soldado que declinó dar su nombre.

Un militar cuyo testimonio recoge el diario "Yediot Aharonot", aseguró que "cuando entrábamos en una casa debíamos tirar la puerta y empezar a disparar dentro y subir piso a piso. Yo a eso le llamo asesinato. En cada piso, identificábamos a una persona y le disparábamos, yo me preguntaba: ¿cómo puede esto tener sentido?".

El director del curso de Tivón, Dani Zamir, aseguró a ese medio que "esperábamos tener una discusión sobre la guerra, en la que oiríamos sobre experiencias personales y lecciones de los soldados, pero no esperábamos los testimonios que escuchamos. Nos quedamos absolutamente conmocionados".

Zamir "escribió al jefe de personal del Ejército, que traspasó la responsabilidad al director de Educación, Eli Shirmeister, a cargo de los asuntos morales y quien, tras hablar con él sobre el asunto, decidió traspasárselo al jefe de los servicios jurídicos, que hoy ordenó abrir una investigación penal", explicó un portavoz del Ejército.

La difusión de los duros testimonios de los militares provocó una oleada de protestas, como la del diputado árabe Ahmed Tibi, para quien esas declaraciones demuestran que se cometieron crímenes de guerra durante la operación "Plomo Fundido".

La organización pro derechos humanos israelí "Yesh Din" exigió que se establezca una comisión no militar para investigar las alegaciones.

"Hasta hoy (...) no se ha iniciado ninguna investigación penal pese a los cientos de testimonios que levantan sospechas sobre violaciones de la legislación internacional y crímenes de guerra", dice "Yesh Din" en un comunicado, que añade que "si Israel no investiga sus delitos, otros países tendrán que hacerlo".

El director de la ONG Rabinos por los Derechos Humanos, Arik Asjerman, declaró hoy en una nota que aunque "sólo una porción de los testimonios resulte verdadera e incluso si hubiera explicación para alguna de esas acciones, estaríamos hablando de un tsunami moral que nos obliga a hacer ayuno, luto y un examen de conciencia".

What we are

2008-11-08T21:58:00.004-03:00

Pers pect iva

2008-09-28T12:04:00.009-04:00

A ti

2008-03-29T17:51:00.002-03:00

Cristián Warnken
Jueves 06 de Marzo de 2008

A ti que lees estas líneas, que estás bajando por una de las tantas autopistas de la ciudad en esta mañana de marzo o, tal vez, estás en un vagón del Metro -con la mirada extraviada, como todos los que viajan a esta hora-, o paladeas el primer café y recorres distraído las páginas de este diario, buscando algo que no sabes qué es. A ti, que llevas a tus hijos al colegio y que acabas de no escuchar una pregunta que te hizo tu hija más pequeña, porque estabas pensando en otra cosa. A ti, que acabas de salir de la ducha y te ves un instante en el espejo. A ti, que pasas rápido a mi lado y casi me empujas y no me ves. A ti, que -con apenas 18 años- te levantas con el tedio pegado en el alma y te enchufas al computador para no abrir la ventana de tu pieza que da al jardín. A ti, que miras a tu marido todavía dormir a tu lado, y ves su nuca y su piel gastada, y sientes en el centro de tu pecho un hueco, la sensación de un cansancio del que quisieras huir a miles de kilómetros de ahí. A ti, que estás comprando el pan sin emocionarte con su olor y su temperatura. A ti, que entraste al cajero automático y descubriste que el saldo de tu cuenta era negativo, y sientes miedo, rabia, angustia. A ti, que acabas de dejar a tu niño en la sala cuna y te fuiste sin cantarle esa canción "que a él tanto le gusta". A ti, que acabas de entrar en la oficina y te dispones a iniciar un día igual a todos los días, trabajando sin amor por lo que haces, como pieza de un engranaje que te devora.
A ti quiero agarrarte de la solapa, del brazo -con respeto, pero con fuerza-, a ti quiero detenerte en tu carrera loca y decirte lo que tal vez nadie te ha dicho nunca, porque no se enseña en los colegios ni aparece en los diarios. Yo no soy nadie para quitarte cinco minutos de tu atiborrada y desesperada agenda, soy uno más entre los millones que bajan esta mañana a comenzar un día más en la ciudad. Entonces, ¿por qué habrías de desconectarte de tu "iPod" o apagar tu celular para escucharme? Pensarás acaso que soy un predicador más, un vendedor de seguros, o alguien que quiere robarte a plena luz del día. Sé que me mirarás con recelo, con molestia, con desconfianza.
A ti, que me oyes pendiente de tu reloj, quiero decirte, antes de que desaparezcas devorado por la multitud: "El hombre es desgraciado porque no sabe que es feliz. ¡Eso es todo! Si cualquiera llega a descubrirlo, será feliz de inmediato, en ese mismo minuto. Todo es bueno".
¿Y eso era todo? -me dirás-. Sí, y te digo: todo lo demás, fuera de eso, es nada.
Si te he agarrado de la solapa y te he abordado a esta hora de la mañana de este jueves que escribo es para decirte que eres feliz y no lo sabes. Y que eso que te dije lo dijo una vez un hombre como tú, que se llamó Dostoyevski. Y yo, ¿quién soy para hablarte así, para entrar en tu privacidad y leerte la cita de un ruso que no conoces? Yo soy el muerto. Yo estoy muerto, tú estás vivo.
¿Muerto tú? -me dirás-. ¡Pero si puedo tocarte y verte y oírte!
Sí, pero estoy muerto. Yo me levantaba en las mañanas como tú, prendía la radio como tú, paladeaba un café como tú, miraba distraído las primeras nubes en el cielo, y llevaba a mi hijo al jardín, y no sabía que era feliz, que estaba vivo. No lo sabía, como tú no lo sabes, como no lo saben tantos que no pisan con placer las primeras hojas del otoño, que no se detienen a ver los primeros rayos de luz colarse por la ventana para entibiar la piel del o la que duerme todavía a tu lado.
Pero esto, en realidad, no me lo enseñó Dostoyevksi, sino mi pequeño hijo Clemente, un niño como millones de niños que en este momento son llevados al colegio, un niño que me hizo una pregunta que no escuché una mañana de un jueves como hoy. ¡Eres feliz y no lo sabes! Eso es lo que enseñan los niños que mueren, eso lo aprendemos de un golpe los que morimos con ellos, eso es lo que los vivos como tú no pueden escuchar.

My sweet emotions

2008-03-16T17:47:00.026-03:00

Éxtasis, miedo, alegría, aburrimiento, ansiedad, cansancio, vergüenza, amor u odio… no son más que reacciones dentro de nuestras cabezas. Sustancias, electricidad, conexiones, etc… Sin embargo siendo algo tan “efímero” (le pongo comillas a las palabras que no uso a “diario”) mandan nuestras vidas y nuestro día a día. Vivimos según estas emociones, hacemos lo que estas nos dicen, conciente e inconcientemente buscamos algunas y evitamos otras.

Mi profesora de filosofía pregunto una vez que sentido tenia la vida... en ese momento no supe que responder. Ahora no, ahora le podría decir que un griego bastante ocioso lo descubrió hace siglos. Seria precisamente la búsqueda de una emoción, la felicidad (sí, soy todo un filosofo).

Pero tampoco es tan sencillo. Uno no vive pensando en la felicidad; más que nada lo que hacemos desde que nos despertamos es satisfacer las distintas necesidades que sentimos, proyectadas en metas o motivaciones (a corto y largo plazo) por la emoción (o mezcla de emociones) que esperamos que produzca su satisfacción o por la emoción que nos deja si no la satisfacemos. (por ejemplo, si me quedo durmiendo un dia de clases me voy a sentir bien por un lado, pero peor por el otro por la culpa que me traería... asi que analizo, "pondero" y dependiendo del sueño que tenga me quedo en la cama o me levanto)

La necesidad de expresarse es otro ejemplo. Analizo y "pondero" las concecuencias positivas o negativas que podria tener.
También esta la necesidad de escuchar música.
La de entender lo que me rodea.
La de cambiar el mundo aunque sea en algo muy pequeño. (para bien obviamente)
La de creer que soy entretenido cuando la realidad es otra.
La de todo lo que sea biologico; comer, dormir, etc..
La de conversar.
La de ser entendido.
La de escuchar.
La de estar con algunas personas.
La de molestar, de joder por joder.
La de criticar.
La de llevar la contra.
La de sobresalir del resto.
La de sentirme especial.
La de sentirme común y corriente.
La de destruir.
La de crear.
La de hacer un trabajo bien hecho.
La de decir algunas palabras en hebreo, francés, inglés o alemán porque suenan bien (no es que hable esos idiomas, son lineas, frases o palabras que escuché por ahi).
La de querer agradarle a todo el mundo.
La de ver lo que llevo escrito y sentirme bien.
La de borrar lo que llevo escrito.
La de sacarme algunas cosas de la cabeza.
La de llorar.
La de reír.
La de correr.
La de no pensar en “el que dirán” o en lo que vaya a pensar la gente.
La de ir a Israel y sacarle fotos a cada edificio, a cada calle, a cada persona.
La de estar en la playa.
La de vivir cerca del mar (aunque me terminaria aburriendo)
La de decir algo incoherente.
La de cantar.
La de bailar (a veces me dan ganas, que se le va a hacer...)
La de ser mas de esto y menos de lo otro.
La de pensar, de desarrollar una idea.
La de descubrir algo o darme cuenta por mi mismo (anunque sea algo muy obvio).
La de escribir algo que tenga alguna trascendencia.
La de ayudar.
La de ser simpatico.
La de ir por la calle escuchando ciertas canciones.
La de cocinar (no es que cocine, estoy hablando de hacerme huevos revueltos o algo por el estilo)
La de editar las entradas del blog.
La de no sentirme mal por no haber leido lo que tenia que leer.
La de tirarme en paracaídas (no tirarme en si, sino que recordar que lo hice).
La de ver una película y terminar sintiendo esa extraña sensación.
La de decir “wea”.
La de ponerle un titulo bonito y con un significado medio escondido a esta wea.
La de poner una foto que considere especial y a la que le vea un significado profundo.
La de ser perfeccionista.
La de no complicarme por todo.
La de terminar algo que ya se esta alargando mucho.

Simpleza

2008-02-21T23:50:00.003-03:00

Esto no lo escribí yo sino que una niñita por ahi (saludos a la maca):

" Adoro los placeres simples. Son el último refugio de las almas complicadas"
Oscar Wilde

Soy culpable, lo admito, disfruto de los placeres simples. El tecito con manzana y canela después del almuerzo, la siesta porque hace calor, siesta porque hace frío. Flojear más rato en la cama para aprovechar de los típicos 5 minutitos, caminar ronroneando hasta la ducha en una eterna pelea contra el sueño, agua muy caliente y jabones que huelan rico (recomiendo Leche y Miel de Palmolive), y vaguear y vaguer entretanto, soy culpable, lo sé. Me encanta perder el tiempo en cosas simples, ver las caras de la gente en vez de sus pies, notar los detalles en las películas, recordar frases lindas, escuchar acentos ingleses y franceses, música, cine...poesía. Poesía. Imaginar en que situación estuvo el escritor al momento de crear su obra y Paris...¿Por qué todos van a Paris?.En otoño me gusta pisar las hojas crujientes, en primavera ver esos árboles rosado-pálido con florecitas pequeñas y sentir como la brisa eleva sus pétalos, cómo me gusta caminar bajo la lluvia con despreocupación.Adoraba ver a mi abuela preparando pantrucas o cuando me echaba en algún sillón a soñar, el ronroneo de los gatos, el relajo de que alguien más te peine, abrir regalos, columpiarme, y correr a abrazar a mi tía cuando llegaba de trabajar.Echarse en el pasto, al sol, oír música en especial si es una buena canción. Leer por leer. Escribir por escribir. Ser por simplemente ser

People

2007-11-10T19:54:00.004-03:00

Poco o nada debe ser más interesante que la gente. Sus pensamientos, sus miradas, sus reacciones, la forma de hablar de una persona, su manera de desenvolverse y de resolver los problemas, su forma de vestir, la imagen que tienen de ellos mismos y la que desean proyectar, su enojo, su risa, su silencio, su sencillez, su egoísmo, su antipatía, su amabilidad, su sentido del humor, su indiferencia…

Me veo reflejado en la gente y veo a la gente reflejada en mí. En mucho o solo en pequeños detalles. ¿Por qué? ¿De dónde nace esta similitud?; (a veces se hace necesario escribir de forma siútica y risible para que se entienda lo que se está tratando de decir)

¿Que nos hace parecernos? ¿Que nos hace ser como somos? Los genes que heredamos de nuestros padres, la personalidad que desarrollamos en nuestros primeros años de vida a causa de nuestro entorno y las distintas experiencias que modifican y determinan nuestro comportamiento y forma de pensar.

Al final somos como el agua que toma la forma del recipiente que la contiene. Uno que venimos construyendo a lo largo de nuestras vidas y que en su mayor parte no pudimos elegir.

Todo lo que hacemos termina siendo "reproducible" en las mismas circunstancias; en un mismo "recipiente".

Los demás no son más que una muestra de lo que uno podría haber sido.

Eso nada mas, es bastante obvio pero no está demás recordarlo.

Teoría de las inteligencias múltiples

2007-11-10T01:18:00.000-03:00

Nadie lee estas weas pero bueno... ustedes, los que se dignaron a leer las primeras 2 lineas, sepan que si les da paja leerse todo pueden leer sólo lo que esta en negro(que es como lo más importante) y entender la idea general:

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Las investigaciones de Gardner revelaron no sólo una familia de inteligencias humanas mucho más amplia de lo que se suponía, sino que generaron una definición pragmática renovada sobre el concepto de inteligencia. En lugar de considerar la “superioridad” humana en términos de puntuación en una escala estandarizada, Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

La importancia de la definición de Gardner es doble

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

La inteligencia: genética o aprendizaje

Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc.

Ningún deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Debido a eso, según modelo propuesto por Howard Gardner todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación.

Los 8 tipos de inteligencia

Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:

Inteligencia lingüística, La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Inteligencia lógica-matemática, la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.

Inteligencia espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.

Inteligencia musical, es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines.

Inteligencia corporal-cinestésica, o la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

Inteligencia intrapersonal, es la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta.

Inteligencia interpersonal, la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

Inteligencia naturalista, la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

Gardner tiene especial cuidado en señalar que la inteligencia no debe limitarse a aquellas que él ha identificado. No obstante, considera que las ocho proporcionan un panorama mucho más preciso de la capacidad humana del que proponen las teorías unitarias previas. A diferencia del estrecho rango de habilidades que miden los tests estandarizados de CI, la teoría de Gardner expande la imagen de lo que significa “ser humano”. Advierte también que cada inteligencia contiene diversas subinteligencias Por ejemplo, existen subinteligencias dentro del dominio de la música que incluyen la ejecución, el canto, la escritura musical, la dirección orquestal, la crítica y la apreciación musical. Cada una de las otras siete inteligencias también comprende numerosos componentes.

Psicología

2007-11-06T18:24:00.001-03:00

Esto lo encontre muy interesante (sí, me las doi de bakan, de intelectual, etc..). Supuestamente existiría una relación entre el físico de una persona y su personalidad:

La constitución puede concebirse como el conjunto de los caracteres del fenotipo determinados por el genotipo. La constitución no se modifica, por lo tanto, por acción de factores ambientales, como la alimentación, ejercicio, etcétera.
La idea de constitución en el sentido referido se halla ligada a la de los tipos constitucionales o biotipos, según la cual los individuos pueden agruparse en torno a pocos tipos de rasgos físicos y psíquicos característicos.

Sistema tipológico de Sheldon. Tres tipos básicos; endomorfo, mesomorfo y ectomorfo.

Endomorfo:

Su característica principal es la tendencia natural a acumular grasas en el abdomen en los hombres y en las caderas y piernas en las mujeres.

Sociable, abierto, cordial, le caracteriza la amabilidad indiscriminada; su vida está condicionada por el estado de ánimo fluctuando entre la alegría y la tristeza (ciclo), sin que haya causas externas que lo motiven; no tiene lógica fuerte; su capacidad de trabajo tiene orientación práctica.

Mesomorfo:

Complexión robusta, de media o baja talla

Son sujetos poco flexibles; persisten insistentemente en lo que piensan; su conversación tiende a ser monotemática; son pegajosos en el trato social; pueden ser apáticos o impulsivos. Afán de dominio y deseo de poder; indiferencia ante el dolor; agresividad competitiva.

Ectomorfo: (este soy yo)

Sujeto de alta estatura y cuerpo delgado.

Le caracteriza la hipersensibilidad, es muy susceptible y suspicaz o totalmente indiferente y frío, se desconecta fácilmente de la realidad; presenta facilidad para el pensamiento abstracto, se aísla, es introvertido, manifiesta una tendencia a la huida de la sociabilidad, presenta grandes dificultades en el contacto interpersonal, su intimidad difícilmente puede ser penetrada, es idealista, poco influenciable por el ambiente y poco práctico(torpe).

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(pa q no inchen mas con q soy fome, callado y weas, son razones biologicas... de fuerza mayor )

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Cada biotipo se expresa en una escala de uno a siete, de lo que resultan 343 combinaciones posibles. Aproximadamente sólo un 10% de los individuos representaba un somatotipo puro o casi puro (con un componente de 7 ó 6). Es decir, la mayor parte de los individuos son mixtos en el sistema de Sheldon, lo que en palabras suele expresarse con sólo dos prefijos (ectomesomorfismo por ejemplo), el primero correspondiente al componente que predomina.

Happy times

2007-10-06T23:31:00.004-04:00

La infaltable foto de la facultad, y es que no siendo la carrera mas entretenida del mundo, ésta, su ambiente y su gente termina de una u otra forma absorbiéndote y convirtiéndose en parte de uno.

Que más se puede decir... este ha sido por sobre todo un buen año, tuve la suerte de rodearme de buenos amigos y de haber vivido y seguir viviendo esta bonita experiencia.